Los retos de enseñar el diseño y gestión del desarrollo social a estudiantes de primeros semestres en ciencias sociales

Resumen

La enseñanza de las ciencias sociales plantea diversos retos en programas académicos orientados al desarrollo, particularmente en aquellos con enfoques multidisciplinarios. Este trabajo analiza el caso de la licenciatura en Planificación para el Desarrollo Agropecuario, que se imparte en la Facultad de Estudios Superiores Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México, con el objetivo de examinar la percepción de estudiantes, personas egresadas y docentes sobre los contenidos formativos y su pertinencia frente a las demandas del campo profesional. Para ello, se aplicaron instrumentos de encuesta dirigidos a distintos integrantes de la comunidad académica, con el fin de identificar valoraciones sobre el plan de estudios, las competencias desarrolladas durante la formación y las áreas que requieren fortalecimiento. Los resultados muestran percepciones diferenciadas respecto a los énfasis formativos del programa, así como la identificación de competencias consideradas clave para la práctica profesional, entre ellas la gestión de proyectos, la adaptabilidad a diversos contextos laborales y la capacidad de investigación. Estos hallazgos permiten reflexionar sobre la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas y enfoques formativos que integren de manera más equilibrada los componentes técnicos y sociales del desarrollo, contribuyendo así a la formación de profesionistas capaces de atender problemáticas territoriales desde una perspectiva interdisciplinaria.