Educación y desarrollo: El caso de los Centros Educativos de Bachillerato Estatal (CEBES) en Tlaxcala, México, 2019-2024

La investigación analiza el papel de los Centros Educativos de Bachillerato Estatal(CEBES) en la promoción del desarrollo educativo y social en Tlaxcala durante el periodo 2019-2024, con el propósito de comprender en qué medida estas instituciones fortalecen las capacidades individuales de los estudiantes y contribuyen a la transformación de sus comunidades. El estudio tiene como objetivo analizar la función de los CEBES como agentes de desarrollo local a través de la formación académica y social de los jóvenes, al tiempo que identifica los factores que favorecen o limitan su permanencia, continuidad educativa y participación en proyectos comunitarios que impulsan el bienestar colectivo. El estudio se sustenta en un enfoque hipotético-deductivo, apoyado en los planteamientos de Amartya Sen sobre el desarrollo de capacidades, Antonio Vázquez Barquero acerca del desarrollo endógeno, Mario Carrillo Huerta en torno al desarrollo regional y Pierre Bourdieu  respecto  al capital cultural y la reproducción  social. La metodología integra técnicas cuantitativas y cualitativas, mediante una encuesta semiestructurada aplicada a 301 estudiantes de sexto semestre de once planteles seleccionados por su representatividad territorial y de matrícula. Los resultados evidencian que los CEBES han contribuido a ampliar la cobertura de la Educación Media Superior en zonas rurales y urbanas, lo que ha permitido favorecer la inclusión, fortalecimiento académico y sentido de pertenencia comunitaria, aunque persisten limitaciones en infraestructura, recursos y continuidad hacia la educación superior. La discusión señala que su impacto ha sido significativo en comunidades que antes carecían de alternativas educativas, ya que este modelo impulsa el desarrollo humano y territorial al propiciar trayectorias educativas más equitativas y con proyección social. Se concluye que los CEBES constituyen un modelo educativo comunitario con potencial de replicabilidad si se fortalecen los mecanismos de evaluación, gestión y sostenibilidad institucional.